1-8版 | 大单元视域下“图形的认识与测量”小学数学教学新探
1-8版 | 大单元视域下“图形的认识与测量”小学数学教学新探
摘要:随着基础教育课程改革的深入,数学教学不断追求综合性和系统性的教学模式,尤其是小学阶段的数学教学,亟需打破传统零散的教学内容,以大单元教学为载体,帮助学生形成完整的知识体系。本文从“大单元”视角出发,探讨了“图形的认识与测量”单元的教学设计与实践。通过对该单元内容的梳理与分析,提出如何在教学过程中结合生活实际、通过多种手段提高学生对图形的理解与测量能力。文章通过对教学策略、教学资源的整合与优化