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学习方法报·教学研究（文综）

学习方法报·教学研究（文综）

2025年12期

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封面文章 | 传统文化在小学语文教学中的运用

封面文章 | 传统文化在小学语文教学中的运用

摘要：在“双减”政策的大背景下，如何有效提升小学语文教学质量，同时传承和弘扬中华优秀传统文化，成为教育领域亟待解决的问题。本文深入探讨传统文化在小学语文教学中的运用策略，旨在通过优化教学方法和作业设计，激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的文化素养和语文综合能力，实现“双减”政策下减负增效的教育目标。关键词：小学语文传统文化 “双减”政策教学策略一、引言 “双减”政策的推行，为小
封面文章 | 如何培养高中学生批判性思维

封面文章 | 如何培养高中学生批判性思维

培养高中学生的批判性思维是一个系统工程，提高了学生的批判性思维，能很好地促进学生的自我反思，提高学生学习的主动性。批判性思维的一般过程为质疑、求证、判断等三方面。教师需要结合学生的认知特点、学习基础和心理状态，从降低门槛、激发动力、搭建阶梯、强化实践等多个维度入手提高他们的批评性思维。具体策略如下。一、先“破冰”：消除畏难情绪，建立思维自信部分学生往往对“思考”有畏难心理，觉得“批判性思维
教坛新论 | 核心素养导向下小学语文课文拓展阅读的实践路径研究

教坛新论 | 核心素养导向下小学语文课文拓展阅读的实践路径研究

摘要：小学语文拓展阅读教学是阅读教学的重要组成部分，对于锻炼学生的思维、拓展学生的知识、增强学生对文章的理解能力都有着举足轻重的作用。拓展性阅读，能够提高学生的实践运用能力和知识迁移能力，提高学生文化素养，提升学生的学习能力和理解能力。在核心素养理念的引领下，小学语文阅读教学正经历着深刻的变革。拓展阅读作为提升小学生语文核心素养的重要途径，其实践路径的研究显得尤为重要。核心素养导向下小学语文课文拓
教坛新论 | 优秀学生习作两篇

教坛新论 | 优秀学生习作两篇

您守护的春光，已铺满山河 ——写给林心平先辈的一封信 □江苏省盐城市盐渎实验学校五（8）班张煜垚尊敬的林心平先辈：您好！这是一封来自2025年的书信，在历史书页间，我看到了您那短暂却如星河般灿烂的英雄事迹。您二十三岁的青春定格在泛黄的书页，可代代相传的信念从来没有熄灭。于是，我在您曾守护的这片土地上提起笔，写下这封些许稚嫩的信，跨越峥嵘岁月，向您致敬。照片里的您，梳着齐耳短发
课改前沿 | 导之以渔夯基础　化之于内树自信

课改前沿 | 导之以渔夯基础　化之于内树自信

中华文化博大精深，而文言文体现了中华文化的思想和智慧。高中生学习文言文是文化传承和发展的一种体现。新课标对高中文言文的学习，内容全，分量多，要求高。而高一阶段，学生承担着完成高中阶段一半以上的课内文言文学习的任务，为此，高一文言文的学习，显得尤为重要。笔者在高一文言文教学中尝试运用“导之以渔夯基础，化之于内树自信”的方法，取得了较好的效果。一、补语法，夯实基础高中语文学习相比于初中，知识量
课改前沿 | 初中道德与法治议题式教学策略探索

课改前沿 | 初中道德与法治议题式教学策略探索

摘要：随着新课程改革的不断深化，培养学生核心素养的议题式教学作为一种创新模式，在道德与法治教学中得到了应用。本文探讨初中道德与法治议题式教学的内涵与价值，结合教学实践，从议题选取、情境创设、活动设计、评价体系构建等方面研究教学策略，为初中道德与法治教学创新提供参考，助力学生通过议题讨论达成知识内化、能力提升与价值塑造。关键词：初中道德与法治议题式教学教学策略核心素养中学阶段是学
百家争鸣 | 课程资源开发利用：在《黄继光》教学中提升学生语文素养的实践探索

百家争鸣 | 课程资源开发利用：在《黄继光》教学中提升学生语文素养的实践探索

作为一名小学语文教师，在教授统编版四年级第七单元《黄继光》这一课时，我面临着诸多挑战。学生们生活的时代与课文所写的抗美援朝时代背景相距较远，因此，学生对英雄黄继光的事迹理解往往流于表面，难以体会其深刻的精神内涵。同时，在语言表达和情感抒发上，学生们也存在着一些不足。而开发和利用丰富的课程资源，成为了我突破教学困境、提升学生语文素养的关键途径。我深知，通过合理运用课程资源，不仅能让学生更好地理解课文
学术纵横 | 小学语文以阅读引领习作的有效策略探究

学术纵横 | 小学语文以阅读引领习作的有效策略探究

摘要：本论文以部编版四年级小学语文课本的教学为研究对象，聚焦“以阅读引领习作”的教学目标，深入分析阅读与习作的内在联系。通过研究阅读积累、阅读方法迁移、阅读情境创设等多个方面，探索以阅读引领习作的有效策略，旨在帮助学生提升阅读与写作能力，增强语文综合素养，为小学语文教学实践提供参考与借鉴。关键词：小学语文部编版四年级阅读引领习作策略在小学语文教学体系中，阅读与习作是两个重要的组
学术纵横 | 农村高中如何应对新高考背景下的选科与生涯规划教育

学术纵横 | 农村高中如何应对新高考背景下的选科与生涯规划教育

摘要：本文在调查了解和掌握我校学生选科和报考的基本情况，客观分析当前新高考背景下的选科和生涯规划现状的基础上，结合上一阶段对生涯规划与教学行动相融合的探索成果。总结出调查为基础、课堂相融合、加强家校联合的综合处理学生选课、报考合理化的策略。关键词：高中选科生涯规划教学融合一、高中阶段选科和生涯规划产生的背景新高考制度的实施使科目选择多元化。新高考打破了传统文理分科的壁垒，如我省
花开有声 | 新课程背景下初中历史课堂教学优化策略研究

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摘要：在新课程改革不断深化的背景下，初中历史课堂教学面临着从知识传授向素养培育的转变。本文通过分析当前新课程背景下初中历史课堂教学优化策略，旨在构建以学生发展为中心的历史教学新模式，促进学科核心素养的有效落地。关键词：新课程改革历史教学核心素养教学策略不断优化初中历史课堂教学是落实立德树人根本任务的重要抓手，也是推动基础教育课程改革的关键环节。在新时代教育背景下，历史课堂需要改
花开有声 | 跨学科主题学习与综合实践活动中的实践育人路径

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摘要：传统育人方式以“认识型”为核心，在知识技能培养上有一定优势，但影响了学生创造性思维的发展。在核心素养导向的新课程背景下，跨学科主题学习与综合实践活动成为实践育人的新路径。本文对比2017版《中小学综合实践活动课程指导纲要》与《义务教育课程方案（2022年版）》中综合实践活动的“变”与“不变”，分析跨学科主题学习与综合实践活动的关系，探讨实施中的不足及教学逻辑，强调实践育人需将认识与实践相结合
桃李成蹊 | 基于幼儿园名师工作室层级联动教研的有效策略

桃李成蹊 | 基于幼儿园名师工作室层级联动教研的有效策略

摘要：幼儿园名师工作室的层级联动教研模式，有助于促进幼儿园教育质量的提升。通过参与教研活动，教师们能够深入研究教育理论和教学方法，提升自己的专业素养。当前幼儿园名师工作室层级联动教研也面临一些挑战。本文阐述通过加强名师工作室的建设和管理，提升幼儿园名师工作室层级联动教研的效果。关键词：幼儿园名师工作室层级联动教研实施途径名师工作室的建立为幼儿园教师提供了一个良好的学习与交流平台，教
桃李成蹊 | 新课标背景下主题阅读在高中英语教学中的应用

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摘要：主题阅读符合新课标所倡导的教学理念，依靠真实语境及多样文本，助力学生提高英语理解及运用水平，塑造学生文化品格，强化学生跨文化交流的素养。本文围绕新课标状态下主题阅读在高中英语教学的应用展开探讨，解析其应用的价值意义，并结合实际案例推出具体策略，助力提升高中英语教学中主题阅读的质量和效果。关键词：新课标主题阅读高中英语教学教育改革背景下，新课标对高中英语教学提出了更进一步要
涓滴之水 | 破“隔”：“革命文化题材课文”教学新样态

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摘要：革命文化题材课文有着明确而强烈的新时代价值导向和融合于语文课程体系的语用价值，占比较大；学生学习此类课文存在三“隔”：内容、情感、文化。基于此，本文以四年级上册第七单元为例，以靶向性的感知任务，聚焦核心目标；以综合性的实践任务，丰富情感体验；以拓展性的探究任务，助力素养提升，从而促使任务设计和实施的立体化，使该类课文的“人文主题”和“语文要素”相融通，从而实施深度学习，有力提升学生的综合素养
涓滴之水 | 高中语文写作教学中学生思辨能力培养的路径分析

涓滴之水 | 高中语文写作教学中学生思辨能力培养的路径分析

摘要：在高中语文写作教学中，笔者认为对学生思辨能力的培养相对薄弱，使得学生立意较浅、观点片面、论证乏力。本文针对训练碎片化、议题平面化、评价模糊化现状，提出从教学内容、思维训练、评价体系三方面构建路径。通过开发矛盾性议题引入跨学科思维工具，建立动态评价机制等策略，系统提升学生辩证分析、批判思考与逻辑建构能力，为写作教学思维进阶提供实践框架，助力学生核心素养发展。关键词：高中语文写作教学

学习方法报·教学研究（文综）

目录

封面文章 | 传统文化在小学语文教学中的运用

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封面文章 | 如何培养高中学生批判性思维

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教坛新论 | 核心素养导向下小学语文课文拓展阅读的实践路径研究

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教坛新论 | 优秀学生习作两篇

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课改前沿 | 导之以渔夯基础 化之于内树自信

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课改前沿 | 初中道德与法治议题式教学策略探索

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百家争鸣 | 课程资源开发利用：在《黄继光》教学中提升学生语文素养的实践探索

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学术纵横 | 小学语文以阅读引领习作的有效策略探究

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学术纵横 | 农村高中如何应对新高考背景下的选科与生涯规划教育

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桃李成蹊 | 基于幼儿园名师工作室层级联动教研的有效策略

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涓滴之水 | 高中语文写作教学中学生思辨能力培养的路径分析

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