教研A | 构建初中语文课后服务与整本书阅读的协同推进机制
教研A | 构建初中语文课后服务与整本书阅读的协同推进机制
在“双减”政策全面落地与《义务教育语文课程标准(2022年版)》深入实施的双重背景下,初中语文课后服务正经历从“基础托管”到“素养培育”的转型。然而,当前教育实践中,课后服务与整本书阅读呈现明显的“割裂”状态:一方面,课后服务存在内容碎片化、活动形式单一等问题,部分学校仍将其异化为“作业辅导班”;另一方面,整本书阅读面临课时紧张、学生畏难情绪严重等困境,导致阅读浅表化、功利化。构建两者协同推进机制